102 уроков на 34 учебных недель · 3 ч/нед · 102 ч/год · 30 тем по ФООП.
📖 Учебник (УМК): Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б. «Алгебра. 8 класс», Просвещение, 2023. Урок идёт по параграфам этого учебника; если учебника нет — материал урока самодостаточен.
Новое: 30 Практика: 61 Повторение: 6 Контрольные: 4 Проекты: 1
| № | Нед. | Тема урока | Тип урока | Учебник: §/упр. |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 1 | Повторение изученного за прошлый год | повторение | — |
| 2 | 1 | Рациональные выражения и рациональные дроби | изучение нового материала | §1, № 1–4 ≈ |
| 3 | 1 | Рациональные выражения и рациональные дроби: закрепление | закрепление и практика | — |
| 4 | 2 | Рациональные выражения и рациональные дроби: закрепление | закрепление и практика | — |
| 5 | 2 | Рациональные выражения и рациональные дроби: закрепление | закрепление и практика | — |
| 6 | 2 | Основное свойство рациональной дроби. Сокращение дробей | изучение нового материала | §2, № 5–8 ≈ |
| 7 | 3 | Основное свойство рациональной дроби. Сокращение дробей: закрепление | закрепление и практика | — |
| 8 | 3 | Основное свойство рациональной дроби. Сокращение дробей: закрепление | закрепление и практика | — |
| 9 | 3 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | изучение нового материала | §3, № 9–12 ≈ |
| 10 | 4 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями: закрепление | закрепление и практика | — |
| 11 | 4 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями: закрепление | закрепление и практика | — |
| 12 | 4 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями | изучение нового материала | §4, № 13–16 ≈ |
| 13 | 5 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями: закрепление | закрепление и практика | — |
| 14 | 5 | Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями: закрепление | закрепление и практика | — |
| 15 | 5 | Умножение рациональных дробей | изучение нового материала | §5, № 17–20 ≈ |
| 16 | 6 | Умножение рациональных дробей: закрепление | закрепление и практика | — |
| 17 | 6 | Умножение рациональных дробей: закрепление | закрепление и практика | — |
| 18 | 6 | Деление рациональных дробей | изучение нового материала | §6, № 21–24 ≈ |
| 19 | 7 | Деление рациональных дробей: закрепление | закрепление и практика | — |
| 20 | 7 | Деление рациональных дробей: закрепление | закрепление и практика | — |
| 21 | 7 | Совместные действия с рациональными дробями | изучение нового материала | §7, № 25–28 ≈ |
| 22 | 8 | Совместные действия с рациональными дробями: закрепление | закрепление и практика | — |
| 23 | 8 | Совместные действия с рациональными дробями: закрепление | закрепление и практика | — |
| 24 | 8 | Тождественные преобразования рациональных выражений | изучение нового материала | §8, № 29–32 ≈ |
| 25 | 9 | Тождественные преобразования рациональных выражений: закрепление | закрепление и практика | — |
| 26 | 9 | Тождественные преобразования рациональных выражений: закрепление | закрепление и практика | — |
| 27 | 9 | Повторение раздела 1 | повторение | — |
| 28 | 10 | Контрольная работа № 1 | контрольная работа | — |
| 29 | 10 | Функция y = k/x и её график (обратная пропорциональность) | изучение нового материала | §9, № 33–36 ≈ |
| 30 | 10 | Функция y = k/x и её график (обратная пропорциональность): закрепление | закрепление и практика | — |
| 31 | 11 | Функция y = k/x и её график (обратная пропорциональность): закрепление | закрепление и практика | — |
| 32 | 11 | Рациональные уравнения | изучение нового материала | §10, № 37–40 ≈ |
| 33 | 11 | Рациональные уравнения: закрепление | закрепление и практика | — |
| 34 | 12 | Рациональные уравнения: закрепление | закрепление и практика | — |
| 35 | 12 | Арифметический квадратный корень | изучение нового материала | §11, № 41–44 ≈ |
| 36 | 12 | Арифметический квадратный корень: закрепление | закрепление и практика | — |
| 37 | 13 | Арифметический квадратный корень: закрепление | закрепление и практика | — |
| 38 | 13 | Действительные числа. Иррациональные числа | изучение нового материала | §12, № 45–48 ≈ |
| 39 | 13 | Действительные числа. Иррациональные числа: закрепление | закрепление и практика | — |
| 40 | 14 | Действительные числа. Иррациональные числа: закрепление | закрепление и практика | — |
| 41 | 14 | Свойства арифметического квадратного корня | изучение нового материала | §13, № 49–52 ≈ |
| 42 | 14 | Свойства арифметического квадратного корня: закрепление | закрепление и практика | — |
| 43 | 15 | Свойства арифметического квадратного корня: закрепление | закрепление и практика | — |
| 44 | 15 | Вынесение множителя из-под знака корня и внесение под знак корня | изучение нового материала | §14, № 53–56 ≈ |
| 45 | 15 | Вынесение множителя из-под знака корня и внесение под знак корня: закрепление | закрепление и практика | — |
| 46 | 16 | Вынесение множителя из-под знака корня и внесение под знак корня: закрепление | закрепление и практика | — |
| 47 | 16 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни | изучение нового материала | §15, № 57–60 ≈ |
| 48 | 16 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни: закрепление | закрепление и практика | — |
| 49 | 17 | Преобразование выражений, содержащих квадратные корни: закрепление | закрепление и практика | — |
| 50 | 17 | Функция y = √x и её график | изучение нового материала | §16, № 61–64 ≈ |
| 51 | 17 | Функция y = √x и её график: закрепление | закрепление и практика | — |
| 52 | 18 | Функция y = √x и её график: закрепление | закрепление и практика | — |
| 53 | 18 | Повторение раздела 2 | повторение | — |
| 54 | 18 | Контрольная работа № 2 | контрольная работа | — |
| 55 | 19 | Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения | изучение нового материала | §17, № 65–68 ≈ |
| 56 | 19 | Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения: закрепление | закрепление и практика | — |
| 57 | 19 | Квадратное уравнение. Неполные квадратные уравнения: закрепление | закрепление и практика | — |
| 58 | 20 | Решение квадратного уравнения выделением полного квадрата | изучение нового материала | §18, № 69–72 ≈ |
| 59 | 20 | Решение квадратного уравнения выделением полного квадрата: закрепление | закрепление и практика | — |
| 60 | 20 | Решение квадратного уравнения выделением полного квадрата: закрепление | закрепление и практика | — |
| 61 | 21 | Формула корней квадратного уравнения. Дискриминант | изучение нового материала | §19, № 73–76 ≈ |
| 62 | 21 | Формула корней квадратного уравнения. Дискриминант: закрепление | закрепление и практика | — |
| 63 | 21 | Формула корней квадратного уравнения. Дискриминант: закрепление | закрепление и практика | — |
| 64 | 22 | Теорема Виета | изучение нового материала | §20, № 77–80 ≈ |
| 65 | 22 | Теорема Виета: закрепление | закрепление и практика | — |
| 66 | 22 | Теорема Виета: закрепление | закрепление и практика | — |
| 67 | 23 | Решение задач с помощью квадратных уравнений | изучение нового материала | §21, № 81–84 ≈ |
| 68 | 23 | Решение задач с помощью квадратных уравнений: закрепление | закрепление и практика | — |
| 69 | 23 | Решение задач с помощью квадратных уравнений: закрепление | закрепление и практика | — |
| 70 | 24 | Дробные рациональные уравнения | изучение нового материала | §22, № 85–88 ≈ |
| 71 | 24 | Дробные рациональные уравнения: закрепление | закрепление и практика | — |
| 72 | 24 | Дробные рациональные уравнения: закрепление | закрепление и практика | — |
| 73 | 25 | Числовые неравенства и их свойства | изучение нового материала | §23, № 89–92 ≈ |
| 74 | 25 | Числовые неравенства и их свойства: закрепление | закрепление и практика | — |
| 75 | 25 | Числовые неравенства и их свойства: закрепление | закрепление и практика | — |
| 76 | 26 | Сложение и умножение числовых неравенств. Оценка выражений | изучение нового материала | §24, № 93–96 ≈ |
| 77 | 26 | Сложение и умножение числовых неравенств. Оценка выражений: закрепление | закрепление и практика | — |
| 78 | 26 | Сложение и умножение числовых неравенств. Оценка выражений: закрепление | закрепление и практика | — |
| 79 | 27 | Повторение раздела 3 | повторение | — |
| 80 | 27 | Контрольная работа № 3 | контрольная работа | — |
| 81 | 27 | Числовые промежутки | изучение нового материала | §25, № 97–100 ≈ |
| 82 | 28 | Числовые промежутки: закрепление | закрепление и практика | — |
| 83 | 28 | Числовые промежутки: закрепление | закрепление и практика | — |
| 84 | 28 | Линейные неравенства с одной переменной | изучение нового материала | §26, № 101–104 ≈ |
| 85 | 29 | Линейные неравенства с одной переменной: закрепление | закрепление и практика | — |
| 86 | 29 | Линейные неравенства с одной переменной: закрепление | закрепление и практика | — |
| 87 | 29 | Системы линейных неравенств с одной переменной | изучение нового материала | §27, № 105–108 ≈ |
| 88 | 30 | Системы линейных неравенств с одной переменной: закрепление | закрепление и практика | — |
| 89 | 30 | Системы линейных неравенств с одной переменной: закрепление | закрепление и практика | — |
| 90 | 30 | Степень с целым показателем и её свойства | изучение нового материала | §28, № 109–112 ≈ |
| 91 | 31 | Степень с целым показателем и её свойства: закрепление | закрепление и практика | — |
| 92 | 31 | Степень с целым показателем и её свойства: закрепление | закрепление и практика | — |
| 93 | 31 | Стандартный вид числа | изучение нового материала | §29, № 113–116 ≈ |
| 94 | 32 | Стандартный вид числа: закрепление | закрепление и практика | — |
| 95 | 32 | Стандартный вид числа: закрепление | закрепление и практика | — |
| 96 | 32 | Повторение и итоговый практикум по алгебре 8 | изучение нового материала | §30, № 117–120 ≈ |
| 97 | 33 | Повторение и итоговый практикум по алгебре 8: закрепление | закрепление и практика | — |
| 98 | 33 | Повторение и итоговый практикум по алгебре 8: закрепление | закрепление и практика | — |
| 99 | 33 | Повторение раздела 4 | повторение | — |
| 100 | 34 | Контрольная работа № 4 | контрольная работа | — |
| 101 | 34 | Творческий проект по курсу | проект / творческая работа | — |
| 102 | 34 | Итоговое повторение за год | повторение | — |
«Изучение нового» — опорные уроки-сценарии с AI-учителем; «закрепление/повторение/контрольные» — уроки, которые собирает движок из банка заданий по теме. Так честно устроена и живая школа: новый материал один раз, дальше практика.
Колонка «Учебник» — привязка темы к параграфам и упражнениям дефолтного УМК. Значок ≈ — ориентир (методист сверяет по оглавлению конкретного учебника). Тексты учебников в системе не хранятся — учитель называет §/номер, а вы открываете свой учебник.